第３７話３章　「苦手な社会をなんとかしよう」
〜　苦手教科撃退作戦　社会の変　〜


中学の社会科は高校へ入学すると
ロボットアニメのメカのように
複数に分離して襲ってくる。

なんとか高校へ進学する前に
苦手教科の看板を取り外しておきたいものである。



社会科の化けの皮をはいでみると
結局の所「暗記教科」である。

「暗記教科」である以上
頭脳の善し悪しに関係なく
「とにかくやればできる」教科である。

もっとも，中学の教科は全て
「やればできる」教科である。
しかし，社会や理科に関しては
「暗記教科」の性質は顕著になる。



ただ
教科担任の先生によっては
「社会科では各項目の暗記よりも
それらの項目の関係や関連を探ったり
考えたりすることが重要である」
と
おっしゃる方がいらっしゃる。

正解である。

社会科の知識は
断片的なマル暗記一本槍では
何の役にも立たない。

大切なのは「考える力」なのである。

しかし，しかし，しかし
それは，あくまで
「社会科が得意な生徒の場合」
もしくは
「苦手ではない生徒の場合」
なのであって

「社会科が苦手な生徒」
にとってみれば
「思考力だ」「考察力だ」「洞察力だ」
と言われても
社会科の知識がまったく入っていない
カラッポの脳ミソでは
何も考えることはできないのである。



「私は社会科が苦手」
と感じる中学生は
まずは
確実な「暗記学習」から始めてもらいたい。


では，「いったい何を暗記すればよいのか」である。

「地理」を例に話を進めよう。



高校入試に狙いを定めれば
おおよそ以下の項目は
「必修暗記事項」
と考えてもらいたい。


【地理の場合】

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「気候グラフ（気温と降水量）」の見分けができるようになる。
特に
日本国内の場合は「太平洋岸気候区」と「日本海岸気候区」の区別
世界の場合は「西岸海洋性気候区」と「地中海性気候区」の区別

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「農産物等の生産高の表やグラフ」から県や国を割り出す。
「おさえておきたい生産物ベスト１６」

国内の農産物「みかん，りんご，ぶどう，米，茶，もも」
世界の生産物「小麦，綿花，米，コーヒー，カカオ，天然ゴム」
世界の資源「石油，石炭，鉄鉱石，すず」

以上の１６品目は，それぞれの生産県（国）トップ３まで
確実におさえておきたい。
特に，公立高校の場合
地元の有名な生産物があれば，同時にチェックしておきたい。

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「日本の貿易（輸入）４品目」をチェック

「原油・鉄鉱石・綿花・石炭」の４品目は生産国トップ３だけでなく
日本が何を（原油）をどの国から輸入しているか・・・
相手国トップ３までおさえる必要がある。

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「５カ国の日本への輸出品目」をチェック

「マレーシア・インドネシア・カナダ・オーストラリア・ブラジル」
これらの国が，どんな品物を日本に輸出しているか・・・
いわば
各国が日本に輸出している名産品はチェックしておきたい。



まあ，地理に関しては，こんなトコロである。

ついでに歴史や公民・・・といきたいところだが
あまりにも情報量が多いため
今回のところは「省略」である。

徐々に「うらべん」あたりで紹介していきたい。

「地理」に関する「必修暗記事項」は
まあ，だまされたと思って頭にたたき込んでもらいたい。

模擬テストや実力テストで，その結果がハッキリするのである。

それでも疑わしい場合は
今までの模擬テストや実力テストの問題を調べてみてもらいたい。
結構，出ているハズである。



要は「重要データのマル暗記」なのである。

歴史や公民の教科書を読んでいると
必ず「太文字」と出会うハズだ。

まずは，そんな重要語句の意味をキチンとおさえてもらいたい。

できれば，暗記カードをつくり
表に「重要語句」
裏に「いくつかの関連するキーワード」
を書いていけばBestである。

副読本や問題集の最後についている
一問一答式のQ&Aの繰り返しドリルも効果的である。

そんな地道な「暗記作業」が
社会科の成績を飛躍的に向上させるのである。

そして，ある日
社会科が「苦手」でなくなったときに
「断片的な知識」をいろいろとリンクさせて
多種多様な「考察」ができるようになれば良いのである。

ホラ・・・なんだか
「やれないコトはないって」
感じがしてきたでしょ？