勉強法いろいろ：第３５手：八の巻
「先生主役型」と「生徒主役型」
〜　先生理解シリーズ第２節　授業の進め方によるタイプ分け　〜


いよいよ「先生理解」の第２節・・・
「先生の授業の進め方への理解」である。

先生の授業の進め方を知れば，より効果的に授業を受けることができる。
また，家での勉強の仕方にも変化が現れるのである。



第１回は
「先生が主役，知識伝達型」
と
「生徒が主役，意見引き出し型」
の違いである。



今回の比較は「授業の主役」がキーワードである。

「授業中に誰が多く，しゃべっているか」と
考えればわかりやすい。



「先生が主役型」の場合
授業中の「セリフ」は９０％以上が先生のモノである。

生徒は，１０％以下で，１回の発表時間も短い。

「は〜い，そこで問題で〜す。この答は何かな。はいヤ〜マダ君！」
「え〜っと，それは○○です。」
「そ〜ぉ！　○○だね！　どうして○○かと言うと・・・」

後は先生の説明が延々と続くのである。


「先生が主役型」だと
１時間当たりの問題や説明が多くなるのである。

自然と授業の進み具合も速くなり
先生の口から次々に重要事項が飛び出してくるのだ。

諸君は必死で，問題を解き，黒板を写しながら，
先生の話に耳を傾けなければならなくなる。

つまり，
授業中にゆっくり考える時間が少ないのだ。

だから，家での勉強は，予習と復習が欠かせない。

特に復習では，重要事項を整理したり覚えたりする勉強が必要なのだ。

また
予習しないと，授業について行けなくなる危険もある。

最低でも１度は，次に勉強するところに目を通した方が良い。

さらに，授業中にアナタが油断していたり，
目や耳を閉ざしていようものなら，
１００％わからなくなる危険性もある。

しかし，一度このタイプの授業で力が着き始めると
爆発的にレベルアップできる無限の可能性を秘めた授業でもある。

まさに，天国か地獄か・・・のタイプである。



一方・・・
「生徒が主役型」の場合
生徒が考えたり発表したりする時間が多い。

「じゃ〜，この問題を解いてみよう。はいヨシダ君！」
「え〜と，これは××です。」
「ほ〜っ，××なんですか・・・それは，また，どうしてかな？」
「え〜っと，××××だから，そう思います。」
「なるどね。ところで，スズキ君は，今の答，どう思う？」
「えっと，よくわからないけど□□□じゃないかなと・・・」

こんな感じで，先生と生徒，またはその他の生徒との会話が続くのである。

グループでの話し合いやペア（２人組）学習などもアリである。


このタイプでは，生徒に「ゆっくりと考える時間」が与えられるので，
友達の答や理由を聞いて，自分の考えと比べることができる。

先生の説明や情報の量も少なくなり
最も重要な部分（エキス）だけが伝えられる。

また
１時間当たりの問題数は少なくなるし
問題のレベルも基本問題のみに限られる場合が多い。

しかし
発表したり，話し合ったりする活動が多いため，
油断していてスッカリわからなくなるという危険は少なくなる。

この場合，家での復習は練習問題に重点を置いた方がよい。
特に，自分で問題を解いてみて「ホントに解けるか」を試してみる必要がある。

「わかったようなつもり」になっているだけのことが多いので，
必要に応じて，レベルの高い問題に自分で挑戦する工夫も必要である。