第２３手 「予習」・「復習」の中身と方法
～ 道は意外と近くにあり・・・である ～
今回の話題は，とても重要である。
家での「予習・復習」についてである。
今までの「まくべん」でも，その大事さは何度も書いてきた。
しかしである。
いまひとつ
「じゃ，どんな予習や復習をしたらイイんだ。」
「何を勉強すればイイんだ」
と，雲をつかむような気分の
「まくべん友の会」会員の声が聞こえてくる。
（新規の団体である）
（ホントは募集なんかしていないので注意である）
今までの「まくべん」を読んで
自分なりの「予習・復習」を作り出せた諸君は実に優秀である。
（ホントに自分で作り出すことが大切なのだ）
しかし
「わかんないよぉ～」という叫びも，
ゴモットモなのである。
そこで，今回は「具体的な予習・復習の中身」について考えていく。
まずは「まくべんの基本姿勢」である。
「教科のことは教科の先生に聞け」である。
「まくべん」がドーノコーノと言っても，
所詮は，教科の先生（教科のプロ）にかなうわけがない。
各教科には各教科の特性があるので
是非とも教科の先生に聞いてもらいたい。
「先生！○○科の予習・復習はどんなことを勉強すれば良いのでしょうか」と。
「道は近きに有り」である。
では・・・
おおよそ全教科に共通する「予習・復習の中身」について提案しよう。
最初は「予習」である。
その①
「教科書を３回以上，読め」である。
その②
「分からない部分を探せ」である。
３回以上読んでも分からない語句や記号や意味が必ずある。
鉛筆でチェックしておくのだ。
その③
「分からない部分を調べよ」である。
語句がわからない場合は教科書の後ろに「さくいん」がある。
そこで探すのだ。
（国語や英語の場合は「辞書」が効果的だ）
そして，「あきらめ」が大切である。
予習段階の「わからない」を深追いしてはいけない。
明日は授業があるのだ。
そこでわかればいいのである。
その④
「それでもわからない部分には
最重要マーク（適当に自分で考えてほしい）でチェックする」のだ。
その部分が，翌日のアナタの授業でのターゲット（標的）になる。
授業時間全て集中するのは不可能だ。
ターゲットにだけは集中して授業を受けるのだ。
授業が楽になる。
（ホントだ）
次に「復習」である。
その①
「授業終了後，できるだけ早い時期に教科書とノートを読め」である。
授業内容最重要項目の２０％を探し出すのである。
その②
「予習でチェックした『分からないところ』が分かったか確認せよ」である。
分かっていなければ，「質問ノート」に書き出すのだ。
翌日，教科の先生を訪ねよう。
その③
「暗記しなければならないモノは暗記せよ」である。
「見ながら読んで，書いて覚える」記憶術が最も効果的である。
しかし，「どれを暗記するのか」そこはよく考えて欲しい。
その日の勉強はその日のうちにがモットーである。
すでに分かっていると思うが念のため確認しておこう。
中学以上の勉強は「予習・授業・復習」がワンセットで成立する。
小学校に比べ学習内容が高レベルになるため
どうしても「予習」と「復習」は欠かせない。
（これは「まくべん」の持論である。「予習は必要ない」と言う先生方も多い）
（その場合は，上にも書いたとおり「先生優先」となる）
（予習無しでわからせる自信があるのだ。大したものである）
（信頼に値するのである）
もしもアナタの勉強が思うように進まないときは
もう一度点検してみてほしい。
「予習をして授業に臨んでいるか」
「授業が済んでからの復習をキチンとしているか」である。
もしも，どちらか一方，又は両方やっていなくて勉強がわからないのなら
安心して良い。
あなたは全く正常な頭脳と根性を持っている。
「授業」だけで「わかろう」「できよう」なんてことは
よほどの「天才」でないかぎり不可能なのだ。
さあ，今から即実行である。
