第１１手 「わからない」の原因はココにある
～故障か所がわからなければ修理のしようがない～
先日，数年間連れ添ったパソコンが壊れてしまった。
初めはインターネットにつながらなくなり
何回か再起動をくり返すうちに電源も入らなくなり，
完全に壊れてしまった。
部品を集めて自分で作ったパソコンなので，
電気店に修理に出すわけにもいかない。
バラバラにして，部品を一つ一つ調べて，
故障の原因を探らなければならなくなったのである。
結局，１０００円程度の部品が一つ壊れていたので，
交換することで無事に復活させることができたのである。
こんなに書くと，とても簡単に感じるが，
故障か所を見つけるまでに大変な時間がかかったのである。
故障か所がわからなければ，永遠に修理のしようがないのである。
機械の「故障」は，勉強に例えるなら「わからない」になるだろう。
今までわかっていた勉強が，
ある日ある時ある瞬間にわからなくなることがある。
そんな「わからない」は，特に英語，数学，理科等の教科で起こりやすい。
「わからない」を修理せずにそのまま突っ走ると，
ますますわからなくなり，混乱して，最後には
「方程式なんて生活の中では必要ないよ」
と開き直ってしまう。
かといって
「わからない」を必死に考えても，なかなか「わかる」ようにはならない。
困ったものである。
まずは「わからない」の原因を見つけ出すのだ。
故障か所を見つけないと修理のしようがないのだ。
【故障か所の見つけ方】
その①
わからないコトを確認する。
勉強中，突然わからなくなったら，わからなくなった瞬間が大切である。
教科書やノートにすぐに印をつけよう。
わからないのは何か。
問題なのか，
公式なのか。
用語なのか，
文章なのか。
考え方なのか，
意味なのか。
図なのか，
表なのか。
・
・
何がわからないのか，ハッキリさせるのだ。
わからなくなった瞬間に行動しないと，
わからないコトを忘れてしまって，
わからないことがわからなくなってしまう。
そして，勉強が終わる頃には「なんとなくわかったような気分」になってしまうのだ。
勉強が苦手な人の大部分が，
この「なんとなくわかったような気分」にやられている。
その②
わからない部分とわかっている部分の境界線を見つける。
「ここまでは，ちゃんとわかっていたけど，ここから先がわからなくなった」という
境界線が必ずある。
同じ種類の勉強内容を，１本の線にたとえて考えるとよい。
境界線は「わからない」のすぐ近くにあるとは限らない。
前の単元かもしれないし，前の学年の教科書や小学校の教科書にあるかもしれない。
中１の数学で文字式の計算でわからなくなり，
境界線を探したら，
小２の算数のかけ算九九のところに境界線があるということもある。
しかしこれは，なかなか難しい作業なので，
先生に手助けを求める方法もある。
その③
故障か所は「わかっている」部分の一番最後にある。
故障の原因は，「わからない部分」にあるのではない。
境界線のひとつ手前
つまり，「わかっている部分」の一番最後の部分が故障していることが多い。
「わかっている部分」の一番最後の部分が「わかっている」ではなく，
「なんとなくわかったような気分」で終わっているのだ。
それをアナタが「わかった」と思い込んでいただけなのである。
以上が故障か所の見つけ方である。
あとはていねいに修理すれば，
「わからない」部分が「わかった」に切り替わるのである。
では，実際にどうやって修理するのか？
それは，次の一手で・・・
参考文献（順不同）西村克彦
「わかる」のしくみ 「わかったつもり」からの脱出
新曜社 1800円 1997/7/15
ISBN4-7885-0607-6
Ｌ.ロン.ハバード原作 日本使える学習法の会編集
学び方がわかる本
ニュー・エラ・パブリケーションズ・ジャパン株式会社
ISBN4-931223-22-2 ９５０円
